Handicap : vingt ans après la loi de 2005, « faut-il une nouvelle loi “école pour tous” ? »
Les politiques éducatives inclusives se sont focalisées sur l’accompagnement humain et ont négligé le volet de l’accessibilité universelle des apprentissages, regrette dans une tribune au « Monde » Martine Caraglio, inspectrice générale honoraire de l’éducation.